L’autisme à l’aune des nouvelles approches

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Public

  • professionnels du secteur social, médico-social et sanitaire en IME, IME expérimental ABA, IMPRO, SESSAD, MAS, SAMSAH… ou intervenants auprès d’enfants ou d’adultes autistes
  • équipes pluridisciplinaires – cadres, éducateur spécialisé, éducateur de jeunes enfants, moniteur-éducateur, auxiliaire de vie sociale, psychologue…

Durée & date

3 jours consécutifs. Soit 21 h.

En septembre ou octobre 2019.

Lieu de formation

Site de Montrouge (92)

Contact

Dounia Hamdaoui
+33 (0)1 49 44 67 15
Envoyer un mail
Responsable – Brigitte Derelle

L’IRTS propose un éventail de plusieurs formations pour les professionnels et dirigeants du secteur.

L’autisme à l’aune des nouvelles approches

Enjeux pour les professionnels de l’action sociale et médico-sociale

Objectifs

  • s’approprier les nouvelles orientations législatives et réglementaires concernant la prise en charge du Trouble du spectre autisme – TSA
  • comprendre les nouveaux enjeux issus de la Haute autorité de santé – HAS
  • cerner les nouvelles approches du spectre autisme, notamment comportementaliste et développementale
  • connaître les différents cadres d’intervention, notamment éducatif, thérapeutique et parental
  • promouvoir la coordination et le parcours de soins de la personne

La formation

Pour les professionnels, l’enjeu aujourd’hui porte sur la diversification des approches et des prises en charge concernant les personnes atteintes d’autisme. La reconnaissance d’autres approches du problème, notamment éducative comportementale – apprentissage – et développementale – affectif, social, intellectuel – s’impose à côté de l’approche psychanalytique en vigueur depuis les années 50 en France. Les politiques publiques, les 3e et 4e Plans autisme, la HAS, l’UNAFORIS, l’ARS… mais aussi des associations de parents, des formations académiques et universitaires préconisent une articulation entre différentes disciplines, un changement de regard et de conception des modes d’intervention et d’accompagnement des personnes. Les professionnels du soin, les psychologues, les intervenants et travailleurs sociaux mais aussi les équipes de direction sont particulièrement concernés.

Contenu

Les orientations actuelles des politiques publiques : le contexte législatif et réglementaire actuel de la prise en charge des personnes relevant du Trouble du spectre autisme – TSA

  • les nouveaux enjeux liés à l’autisme
  • les orientations en termes de politiques publiques et sociales
  • une approche par Plans, 3eet 4e plan autisme
  • nouvelles orientations en faveur de l’inclusion scolaire : soutenir la scolarisation adaptée en milieu ordinaire
  • pour les adultes, favoriser l’inclusion sociale et professionnelle
  • les acteurs, la Haute autorité de santé – HAS –, le Centre de ressources autisme Ile-de-France – CRAIF…
  • l’impact sur le secteur de l’action sociale et services médico-sociaux

Le parcours de soins et la coordination du parcours de la personne, troubles envahissants du développement – TED

  • focus sur les orientations du rapport Piveteau : zéro sans solutions
  • coordination des parcours et réseau partenarial
  • l’accompagnement tout au long de la vie : prise en charge précoce et accompagnement du parcours
  • déconcentration des services et plateformes de services

Les nouvelles conceptions et approches de l’autisme et du trouble du spectre autisme – TSA

  • définition de l’autisme et du Trouble du Spectre Autisme – TSA
  • approche comportementale et développementale de la prise en charge de l’autisme : l’Applied behavioral analysis – ABA
  • définition. Caractéristiques
  • concepts fondamentaux
  • outils et méthodes : Picture exchange communication system – PECS –,  Treatment and education of autistic and related communication handicapped children – TEACCH

Etapes de la prise en charge

  • planification des objectifs avec les familles, spécifier l’implication des familles
  • élaboration et application des programmes d’enseignement sous supervision – intervention des équipes pluridisciplinaires et de la supervision
  • évaluation de l’efficacité de l’intervention – importance de la prise de données et rôle de la superviseuse dans la remise en question des procédures
  • généralisation des compétences avec les familles

Intervenants

  • Charlotte Vialard, psychologue du développement formée à l’ABA, psychologue en IME expérimental ABA, instructrice PCMA, psychologue superviseur en SESSAD ABA
  • Alain Bonnami, responsable de formation IRTS IDF Montrouge Neuilly-sur-Marne
  • Thomas Bouquet, directeur du Centre de ressources autisme Ile-de-France – CRAIF IDF

Financements de la formation

Tarif :

648 €.

Inscription

Périodes d’inscription

Toute l’année.